5 maneras en que aprender cosas nuevas puede ayudarte a ser un mejor maestro
La vista del escritorio del estudiante te dará una nueva perspectiva.
Estas vacaciones de invierno, toda la familia aprendió a esquiar. Nunca antes había intentado esquiar desde una colina y la perspectiva me daba un poco de miedo. Durante el curso de tres días, trabajamos con tres instructores diferentes, cada uno de los cuales utilizó métodos de enseñanza muy diferentes, desde estilos de enseñanza hasta prácticas de prueba y error. Todos los días, somos parte de un grupo de estudiantes cuyos conjuntos de habilidades, niveles de preparación y tolerancia al riesgo varían ampliamente.
Todo esto me hace pensar en los desafíos que enfrentamos como maestros al tratar de conectarnos con la variedad de niños a los que enseñamos. Para muchos de nosotros, ha pasado un tiempo desde que éramos estudiantes. Estar del otro lado del proceso puede recordarnos algo importante que quizás hayamos olvidado después de años de enseñanza.
Ya sea que esté pensando en aprender a tocar la guitarra, aprender yoga, aprender un idioma o tratar de esquiar cuesta abajo, volver a ser estudiante lo llenará de energía y lo ayudará a convertirse en un mejor maestro. Aquí hay algunos recordatorios de mis tres días como estudiante aprendiendo nuevas habilidades.
1. Aprender algo nuevo da mucho miedo.
Nuestros entrenadores comienzan poco a poco el primer día. Solo una tabla de snowboard al principio, solo tratando de empujar en terreno plano. Luego dos esquís. Luego hay una pequeña pendiente. poco a poco. El día siguiente comenzó con mucha revisión para solidificar las habilidades que habíamos aprendido antes, antes de abordar cualquier problema nuevo. Cada pequeño éxito es elogiado. se siente bien.
Como educadores, todos dominamos nuestro tema de una manera que puede hacer que se sienta como una segunda naturaleza. Independientemente de lo que enseñemos, después de años de estudio y experiencia, es fácil olvidar lo desafiante, incluso aterrador, que fue nuestra primera exposición al tema. Debemos recordar que los temas que enseñamos no son tan familiares para nuestros estudiantes y pueden ser abrumadores. A veces es importante que comencemos poco a poco, brindando a los estudiantes información poco a poco y alentándolos en el camino.
2. La experiencia es más interesante que escuchar a los demás.
Todos nosotros hemos tenido más éxito con los instructores que nos han dado más tiempo para esquiar solos. Por supuesto, necesitan tiempo para demostrarlo. Por supuesto, responderán preguntas. Pero actúan como guías para ayudarnos a navegar nuestro propio camino a través de esta nueva habilidad.
Seamos realistas: a veces es más fácil simplemente explicar algo a los estudiantes que crear su propia forma de experimentar el aprendizaje. Por supuesto, algunos cursos requieren solo un poco de enseñanza al estilo de una conferencia. Pero resulta que los estudiantes están más comprometidos cuando participan activamente.
3. A veces, debe mantenerse al día con sus alumnos más lentos para que no se queden atrás.
«Vamos al ritmo de nuestros esquiadores más lentos», nos dijo un instructor. Tan pronto como abrió la boca, vi que los dos estudiantes se relajaron visiblemente. No se sienten tan cómodos esquiando como el resto de nosotros, y se sienten aliviados de que se les permita progresar en su zona de confort en lugar de verse obligados a seguir el ritmo de los estudiantes más avanzados. En lugar de luchar y reforzar los malos hábitos, se les permite aprender.
Todos hemos tenido esta experiencia en nuestras aulas: algunos niños que realmente dominan el tema están desesperados por seguir adelante. A menudo tienen una voz más fuerte que los niños que están pasando por un momento difícil y luchan por ocultar sus dificultades a sus compañeros o incluso a los maestros. Decirle a los estudiantes que no seguirá adelante hasta que todos entiendan puede realmente ayudar a los estudiantes con dificultades a relajarse y ser más abiertos cuando necesitan orientación adicional.
4. A veces, es necesario dejar que los estudiantes más avanzados avancen solos.
Nuestro entrenador en el segundo día realmente equilibró bien este desafío. Dejó que algunos esquiáramos solos, nos dio la libertad de experimentar y comprobar de vez en cuando qué problemas teníamos. En aulas con múltiples habilidades, esta diferenciación puede conducir al éxito de todos. Aquellos que se sienten más seguros obtienen una sensación de empoderamiento sin dejar de tener los recursos para responder preguntas. Aquellos que tengan dificultades obtendrán más atención de sus maestros, asegurándose de que no se queden atrás.
Si bien moverse al ritmo del estudiante más lento ayuda a los estudiantes con dificultades, tiende a frustrar y aburrir a nuestros estudiantes más avanzados. Si bien no queremos dejar atrás a los estudiantes con dificultades, tampoco queremos limitar a nuestros niños más avanzados. Estos estudiantes necesitan libertad para explorar; podemos hacerlo y ayudar a los estudiantes que necesitan más atención.
5. Dominar cosas nuevas energiza a todos los estudiantes.
El primer descenso es algo más que esquiar. Se trata de conectarme con mis compañeros de clase y demostrar que todavía puedo adquirir una nueva habilidad a los cuarenta. ¡Gran experiencia!
Probablemente sea una de las principales razones por las que vamos a trabajar todos los días: ver las sonrisas en los rostros de los niños cuando finalmente dominan la tabla de multiplicar, o la música que hacen por primera vez con un violín, o cuando levantan un bombardero y se simplemente coserlo ellos mismos chaqueta. Puede ayudar a los estudiantes a superar la intimidación y adquirir nuevas habilidades. Cada vez que hacemos esto, reforzamos su éxito como aprendices de por vida.
El nuevo año es el momento perfecto para asumir el papel de estudiante y probar cosas nuevas. Así que piensa en las ganas que tienes de practicar yoga, o tocar algunos acordes en la guitarra, o recablear tus propios interruptores electrónicos. ¡Entonces sal y encuentra un maestro! Confía en mí. Su experiencia seguramente revitalizará su enseñanza.
¿Qué ha hecho recientemente para ayudarlo a convertirse en un mejor maestro? Nos encantaría escucharlo en los comentarios.
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