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La lectura cuidadosa es una habilidad de supervivencia esencial, especialmente ahora que vivimos en un mundo saturado de datos donde constantemente nos bombardean con estímulos textuales y no textuales en todas sus formas. Esencialmente, la lectura atenta es un ejercicio metacognitivo que le permite obtener una comprensión más profunda de textos complejos. Es un proceso analítico metódico destinado a deconstruir el significado superficial y profundo de un texto a través del análisis cuidadoso de su lenguaje. El lector atento prestará atención a las claves sintácticas, lexicográficas y lingüísticas que ayudan a revelar el significado oculto de la producción textual.

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Según PARCC (citado en Hinchman y Moore, 2013, 2011),

La lectura analítica cuidadosa enfatiza la interacción directa con un texto suficientemente complejo y examina su significado de manera exhaustiva y metódica, alentando a los estudiantes a leer y releer conscientemente…[It] Las observaciones sobre el texto deben recopilarse cuidadosamente y los resultados de estas observaciones en conjunto deben considerarse cuidadosamente. (pág. 6) Como habilidad analítica, la lectura cuidadosa, una vez desarrollada, permite a los estudiantes involucrarse completamente con textos complejos en diferentes áreas de contenido. Esta es una navaja suiza versátil. Los estudiantes pueden usarlo para leer textos científicos, analizar textos literarios clásicos o descubrir hipótesis ocultas incrustadas en anuncios de texto en línea. Como lo expresó Johnson et al. (2013), la lectura cuidadosa de un texto “implica un análisis del desarrollo de todas las dimensiones textuales, incluido el lenguaje, la forma, el argumento y la ideología en el texto, con énfasis en lo particular más que en lo particular”. general (Fisher & Frey, 2012; Richards, 1929).)” (p. 111). El propósito de una lectura cuidadosa es despojar al texto de todo significado e identificar sus “huesos”. Al hacerlo, los estudiantes usan claves textuales y contextuales para desarrollar una comprensión sólida del significado más profundo del texto.

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Los consejos importantes de Hinchman y Moore (2013, p. 444) sobre cómo ayudar a los estudiantes a leer con atención incluyen:
1- Leer y releer

La lectura detallada implica leer el texto varias veces (generalmente 3 o más). Cada lectura revela una capa de significado y construye gradualmente una comprensión general del texto.
2- Notas

La anotación es una práctica instrumental de lectura cuidadosa con propósito. Incluye tomar notas, resaltar vocabulario clave y estructuras gramaticales, e identificar ideas de temas e información fáctica.
3- Resumen

Al resumir y sintetizar, los lectores atentos pueden consolidar su comprensión general del texto, asegurando que se capten todos los matices del significado.
4- Autoexplicación

La autoexplicación implica descubrir “cómo las ideas y la información se relacionan entre sí. Hacer y responder preguntas sobre el texto”.
5- Determina la importancia de lo que notas

Averigua por qué crees que algunos puntos del texto son más importantes que otros.

Como hicimos con nuestra lista de lecturas críticas publicada hace unos días, aquí hay una serie de preguntas que hemos construido a partir de los conocimientos de varias fuentes (ver las fuentes al final de este artículo). Puede usar estas preguntas con sus alumnos para ayudarlos a convertirse en mejores lectores cercanos. Dividimos estos temas en dos grandes categorías. Las preguntas que se enfocan en el texto y su contenido las etiquetamos como preguntas basadas en texto (también conocidas como preguntas dependientes del texto) y preguntas basadas en el lector centradas en el lector.

Preguntas basadas en texto:

¿De qué está hablando este artículo?
¿Cómo construye el texto los escenarios?
¿Qué palabras clave y frases usa el autor para denotar el tema/tema general del texto?
De su primera lectura, ¿qué inferencias puede hacer sobre el tema del texto?
¿Qué palabras o frases no entendiste en el texto?
¿Quién habla en el texto?
¿Por qué el autor escribió este artículo?
¿A quién se menciona en el texto?
¿Qué señales de lenguaje ha encontrado útiles para comprender el texto?
¿Está el texto incrustado en una imagen visual? Si es así, ¿cómo se alinean con el contenido del texto?
¿Es coherente el texto? ¿Cuáles son las características textuales que se utilizan para unir párrafos?
¿Es coherente el texto? ¿cómo explicar?

Preguntas basadas en lectores

¿Utiliza sus conocimientos previos para comprender el texto?
¿Encontraste alguna parte del texto confusa y por qué?
¿Cómo superó las dificultades particulares que encontró al leer el texto?
¿Cuáles son sus pensamientos sobre el tema de este artículo?
¿Está de acuerdo/en desacuerdo con la posición del autor sobre…?
Si fueras el autor de este artículo, ¿qué cambios harías en su contenido? ¿Por qué?
¿Qué opinas del lenguaje del texto?

fuente:

1- Las asociaciones evalúan la preparación universitaria y profesional. (2011). Marco de contenido modelo: Artes del lenguaje inglés/alfabetización, grados 3-11. Recuperado el 16 de noviembre de 2012, de www.parcconline.org/parcc-content-framework
2- Hinchman, K. & Moore, D. (2013). Lea A: Una explicación de advertencia. Revista de Alfabetización de Adolescentes y Adultos, 56(6), pp.441-450
3- Lapp, D., Grant, M., Moss, B., & Johnson, K. Lectura cuidadosa de los estudiantes de libros de texto de ciencias: ¿qué es ahora? ¿Que sigue?Profesores de Lectura, 67(2), pp. 109-119
4- Comprender y leer atentamente. Weareteachers: https://www.weareteachers.com/understanding-close-reading-download-our-infographic-now/

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