Ya no solo vienen a la escuela. Lo tienen.
La mayoría de las aulas tienen estudiantes a los que no les importa lo que sucede en la escuela. A veces son personas tranquilas que se niegan a hablar o trabajar, ya veces son alborotadores que buscan interrumpir, como una forma de no trabajar. Ponga a todos estos niños en un salón de clases y tendrá un modelo de educación alternativa. Involucrar a los estudiantes de educación alternativa puede parecer difícil, pero considere que podría significar que no se las están arreglando bien en un entorno escolar tradicional. Como docente de educación alternativa, encuentro atractivos los métodos de enseñanza porque no son tradicionales. Una de mis formas favoritas de motivarlos e involucrarlos es el aprendizaje basado en proyectos.
Recientemente hice que mis alumnos completaran un proyecto de seis semanas para crear una propuesta de cambio que les gustaría ver en nuestra escuela. Una vez que mis alumnos han completado sus proyectos, los presentan a las partes interesadas de la escuela y la comunidad para que los consideren de manera práctica para su implementación. Estas son mis conclusiones de la experiencia:
1. El aprendizaje basado en proyectos da autonomía a los estudiantes.
Parte de la magia del aprendizaje basado en proyectos (PBL) es que los estudiantes pueden dominar tanto el material como el proceso. Todos los días, cuando vienen, establecen una agenda de lo que debe suceder, se responsabilizan mutuamente y encuentran soluciones a los problemas que tienen. Los estudiantes guían sus estudios y yo solo soy su guía. Cuando los estudiantes toman posesión, su compromiso aumenta.
2. El aprendizaje basado en proyectos genera confianza.
Mis alumnos tienen muchas inseguridades, y esas inseguridades se manifiestan de diferentes maneras. Debido a la ansiedad por hablar en público, es posible que los estudiantes se sientan enfermos el día de la presentación. A veces son los niños los que se sientan en silencio y no quieren compartir sus pensamientos por miedo a ser juzgados. PBL brinda a los estudiantes la oportunidad de trabajar y, en última instancia, mejorar sus respuestas. No solo aparecen una vez al final del proyecto, sino muchas veces a lo largo del proceso. PBL les permite practicar estas importantes habilidades antes de presentar sus proyectos. Cuando mis alumnos dieron su presentación de 45 minutos, se sintieron cómodos y confiados, ¡así que lo disfrutaron absolutamente!
3. El aprendizaje basado en proyectos permite a los estudiantes perseguir sus pasiones.
Muchos de mis estudiantes de educación alternativa no están interesados en cursos tradicionales que requieran leer Hamlet o memorizar hechos científicos. En cambio, estaban fascinados por el aprendizaje real, como las consecuencias de la disminución del número de abejas. Algunos están interesados en crear un lugar seguro para los estudiantes con mucha ansiedad. PBL brinda a los estudiantes la oportunidad de invertir en áreas que les apasionan y perseguirlas de una manera intelectual y desafiante. Todavía necesito enseñar algo específico, como Shakespeare o biología, pero vincularlo con un proyecto relevante para los estudiantes los convencerá.
4. El aprendizaje basado en proyectos les enseña a mis alumnos habilidades que usarán por el resto de sus vidas.
El lugar de trabajo moderno requiere la capacidad de comunicarse y colaborar. Los empleados valiosos saben cómo manejar los conflictos y pueden responsabilizar a sus colegas. En este mundo que cambia rápidamente, la creatividad, la gestión del tiempo y la agencia son más valoradas que nunca. Estas son las habilidades que buscan los empleadores. Con PBL, los estudiantes tienen que usar y mejorar sus habilidades blandas todos los días. El trabajo lo requiere, necesitan navegar en aguas turbulentas y encontrar soluciones creativas a los problemas que puedan surgir. En última instancia, esto les ayuda a prepararse para el mundo real.
5. El aprendizaje basado en proyectos convierte la tarea requerida en curiosidad activa.
Nunca olvidaré que uno de mis estudiantes más relajados se rió y dijo: “Sr. B, puse todo lo que tenía en este proyecto”. Ella (y otros en la sala) entienden la curiosidad genuina como un medio de aprendizaje. Después de completar la presentación de su proyecto final, los estudiantes no podían dejar de hablar sobre cómo les fue y qué sigue. Los plazos de los proyectos han pasado, pero para ellos, es solo el comienzo.
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