Cómo entrenar a los nuevos maestros para que no renuncien

Demasiados profesores jóvenes abandonan el aula cuando todo lo que necesitan es apoyo.

Después de más de 30 años de enseñanza, todavía recuerdo mi primer año de pánico. Me pregunto cómo otros maestros mantienen la cabeza en alto con todas las conferencias a las que asistir y los trabajos que deben calificar. Todos los domingos por la noche, me pregunto cómo exactamente voy a completar mi plan de lecciones y de alguna manera mantener la apariencia de una vida familiar.

Me pregunto si alguna vez volveré a dormirme.

Tengo algunos profesores experimentados que pasan algún tiempo todos los días dándome pistas. Mi mejor recuerdo es el de un profesor de inglés senior que a menudo se sentaba conmigo para planificar juntos. Ahora, incluso después de todos estos años, todavía recuerdo su amabilidad. «Tienes mucho que ofrecer», dijo. En ese momento, sus palabras fueron suficientes para mantenerme profesional.

Demasiadas veces, mis palabras no son suficientes.

A pesar de combinar las mejores habilidades de tutoría de mi juventud, no siempre he logrado evitar que los buenos maestros dejen la profesión. Ofrecer recursos y ofrecer elogios edificantes se quedan cortos. Un joven maestro amado por sus alumnos repentinamente cambia de trabajo porque no puede equilibrar su trabajo y su vida personal. Otro cambió su trayectoria profesional porque la enseñanza no era perfecta.

¿Qué hice mal? O, lo que es más importante, ¿por qué mis esfuerzos no son suficientes para alentar a estos jóvenes talentosos a quedarse?

Queremos que nuestros mejores maestros jóvenes prosperen en esta profesión.

Las demandas que se imponen a los maestros hoy en día, incluida la priorización de criterios, la creación de evaluaciones comunes y el análisis de medidas de crecimiento, a menudo crean ansiedad y minimizan la confianza. En conclusión, los nuevos docentes de hoy enfrentan diferentes desafíos. Nuestra orientación debe ser reflexiva, planificada e inclusiva. A veces, pequeños cambios en la práctica actual y un fuerte compromiso con la tutoría de nuevos maestros pueden marcar una gran diferencia en la carrera de un educador.

Enseñar juntos.

Los mejores instructores son aquellos que enseñan al menos un curso genérico con sus aprendices. Planificar juntos es una oportunidad para compartir estrategias curriculares e ideas de gestión del aula. Las conversaciones en curso sobre las clases que imparte, especialmente en los pasillos entre clases, pueden mejorar el día de un nuevo maestro cuando se registra y les pregunta cómo van las clases específicas.

reunirse a menudo.

Las reuniones regulares pueden ser difíciles de encajar, pero si parte del tiempo que pasan juntos es corto y enfocado, puede funcionar. Tómese 20 minutos para revisar la rúbrica de escritura y luego calificar varios artículos juntos. Almuercen juntos, solo ustedes dos, e intercambien historias. Reúnase ocasionalmente fuera del campus (cafetería, ciclovía, partido de fútbol) para desarrollar relaciones más personales. Construir conexiones personales fuera de la enseñanza. Estas reuniones pueden ser la forma en que los nuevos maestros necesitan sentirse apoyados y seguir siendo maestros.

Se fomenta la reflexión.

Las conversaciones continuas con colegas pueden ser valiosas, pero el tiempo para pensar en la enseñanza, y especialmente en la importancia de nuestro papel en la vida estudiantil, es invaluable. Los mentores deben alentar a los nuevos maestros a detenerse y reflexionar. Escribir un diario es eficaz, pero a veces las conversaciones informales pueden volverse reflexivas. Sopesar la efectividad de nuestra estrategia y gestión nos permite evaluar nuestras fortalezas y debilidades. Todos los interesados ​​se benefician.

Sé vulnerable y comparte experiencias.

Los alumnos deben saber que los veteranos no son inmunes a las emociones negativas, todos buscamos aceptación y positividad. Cuando los maestros experimentados comparten sus éxitos y fracasos mientras mantienen los límites y el equilibrio, la enseñanza se convierte en un proceso, no en un producto. ¡Incluso después de 30 años, seguimos evolucionando y mejorando! Los nuevos maestros pueden ver que los errores no son permanentes y todos los cometen. Sin embargo, sin esta honestidad de los maestros experimentados, es fácil que los nuevos maestros piensen que son los únicos que fallan. Si has trabajado en la escuela por un tiempo, ¡sabrás que esto no es cierto! Por eso es tan importante que los nuevos maestros aprendan esto.

Crea positividad.

Todos sabemos lo frustrante que es dedicar más tiempo a los comités, el papeleo y las iniciativas. Sin embargo, los mentores exitosos buscan, y a menudo encuentran, resultados positivos. Todos somos vulnerables cuando estamos cansados, por lo que es especialmente importante tener una actitud positiva y compartir el pensamiento progresista. Antes de la reunión del comité, comparta las expectativas. En las conversaciones profesionales sobre planificación, participan modelos. Después de la sesión de calificación, discuta el aprendizaje. Cuando buscamos cosas positivas, es más fácil encontrar cosas positivas.

Sentirse valioso y valioso es el resultado final.

Los nuevos maestros necesitan sentirse apoyados y valorados. Cuando están en una reunión, quieren saber que sus ideas importan y que están siendo escuchados. La disposición del mentor a escuchar es crucial. Saber que estás a solo un mensaje de texto significa mucho para un nuevo maestro que solo necesita conectarse con alguien que lo entienda. Todos sabemos que el tiempo es precioso. Por eso significa tanto cuando se da con un espíritu generoso.

Queremos que brillen nuestros nuevos maestros, los diamantes que dan nueva vida a nuestra profesión. La tutoría exitosa puede marcar la diferencia si ayudamos a nuestras piedras preciosas a desarrollar su propio brillo único.

Lo más importante es que queremos que se queden y prosperen.

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Además, consulte este artículo sobre el apoyo a nuevos profesores y personal.

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