Cómo hablar con los estudiantes sobre «arrodillarse»

Esta es una conversación que vale la pena tener.

Hablar de arrodillarse en clase.

Mientras el Pledge of Allegiance sonaba en el intercomunicador, me ponía de pie habitualmente y miraba a mis alumnos de pie conmigo. Por primera vez en mi carrera docente este año, noté a un estudiante sentado durante el juramento. Como estudiante de color en una escuela predominantemente blanca, inmediatamente supe por qué eligió sentarse. Una semana después, lo noté en el pasillo teniendo una acalorada discusión con otro estudiante que decía que odiaba a Estados Unidos porque se negaba a ponerse de pie. Dicho esto, durante tres años, he estado tratando de dirigir la discusión más amplia sobre el movimiento de «rodilla» de la NFL.

La protesta original de Colin Kaepernick ahora se saca de contexto de muchas maneras, y es difícil precisar lo que estamos tratando de abordar aquí. Así que aclaremos. La protesta inicial de Kaepernick se centró en la brutalidad policial. Pasó de cantar el himno nacional a arrodillarse porque quería honrar a los veteranos. No importa cómo te sientas acerca de las protestas pasadas o presentes, creo que hay muchas maneras en las que puedes hablar sobre «doblar la rodilla» para promover la comprensión y la unidad en el aula. Aquí hay algunos recursos que pueden ayudar:

1. Juegos de Barnga

La mejor manera de comenzar aquí es no decirles a los estudiantes sobre las diferencias raciales y culturales. mostrarles. Los estudiantes aprenden mucho más de la experiencia que de las conferencias.

Imagina que te unes a un juego de cartas 5 minutos después de que todos hayan comenzado a jugar juegos de cartas. Nadie habló, pero todos parecían conocer las reglas del juego. No sabes cómo preguntar sobre las reglas antes de que se repartan las cartas porque cada vez que hablas te regañan. Al final de la ronda pierdes. Si jugaras ese juego 1000 veces, probablemente perderías todas las veces. Sería más fácil si alguien te dijera las reglas del juego. Es posible que haya experimentado la marginación por primera o centésima vez.

Este es el juego Barnga. Lo uso para enseñar a los estudiantes que las reglas culturales no escritas a veces pueden beneficiar de manera injusta e injusta a ciertos grupos de personas. Este es el primer paso para ayudar a los estudiantes a comprender cómo las diferentes culturas experimentan el mundo que les rodea. Una vez que los estudiantes puedan aceptar esto, estaremos más cerca de hablar sobre las rodillas en el fútbol.

2. Cultura del poder

El término «cultura del poder» fue acuñado en 1988 por Lisa Delpit, actual directora ejecutiva del Centro de Educación e Innovación Urbana de la Universidad Internacional de Florida. Una cultura de poder representa un conjunto de valores, creencias y comportamientos que privilegian injusta e injustamente a los grupos en función de sus rasgos de identidad. Enseñar a los estudiantes esta estructura de poder realmente ayuda a los estudiantes a comprender cómo se sienten aquellos que eligen arrodillarse para escuchar el himno nacional.

Analizar las estructuras de poder en el aula puede ser difícil, pero incorporar juegos de Barnga es una forma muy efectiva de dar a los estudiantes una idea de lo que sucede con aquellos que se sienten marginados.

3. Mochila Invisible

Si Culture of Thrones o Barnga Games son demasiado para ti, aquí tienes una forma de unificar tu salón de clases reconociendo las formas en que todos somos diferentes. La académica y activista Peggy McIntosh creó la mochila invisible como una forma de enseñar sobre el privilegio de los blancos. Como tenía que tener la oportunidad de enseñar a una población diferente de estudiantes, uso la mochila invisible para mis propios fines. Lo uso para enseñar a cada alumno que puede tener privilegios y poderes en el mundo en función de aspectos específicos de su identidad.

Para este ejercicio, doy a los estudiantes una hoja de papel con una mochila impresa. Los desafío a llenar sus mochilas con todas las identidades que tienen y darles una ventaja en el mundo. Una vez que los estudiantes ven cuán llenas están sus mochilas y las de los demás, cambia la forma en que se ven a sí mismos y al mundo que los rodea. Al abordar el movimiento de la «rodilla», debemos mostrar a los estudiantes el poder y el privilegio de la identidad de cada persona.

4. Habla con el elefante en la habitación.

Solo teniendo una conversación en clase. Puede ser un proceso difícil, pero puede ser académico o transformador. Yo uso algo llamado método Harkness en mi clase. Este es un foro abierto de mesa redonda donde los estudiantes dirigen toda la discusión. Como maestro, me siento con ellos en una mesa (o en un círculo) y ayudo a guiar o resolver problemas cuando es necesario. Esto funciona mejor cuando hay texto para usar.

Uno de mis sitios favoritos para extraer textos académicos es newsela.com. Tienen artículos sobre casi todo, incluida la campaña «Take A Knee». No solo eso, sino que también tienen preguntas de discusión que puede usar.

Esta discusión no es fácil. Pero en un mundo en constante cambio y cada vez más diverso, vale la pena usarlo en su salón de clases.

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