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Eres (¿no eres?) especial: lecciones de autoestima

La bloguera invitada Joann Wasik de TheGateway.org Una maestra de secundaria de Massachusetts llegó a los titulares internacionales la primavera pasada cuando les dijo a los estudiantes de último año que se graduaban que “no eran especiales”. David McCullough, Jr. le dijo a la clase que se graduaba en su discurso, […]

niño sonriente sosteniendo una medallaLa bloguera invitada Joann Wasik de TheGateway.org

La primavera pasada, un maestro de secundaria de Massachusetts apareció en los titulares internacionales al decirles a los estudiantes que se graduaban que “no eran especiales”. David McCullough, Jr. dijo a los graduados en su discurso que aunque son “amados, mimados, [and] Plástico de burbujas “Vida”, no eres especial. Tú no eres la excepción. Sacados de contexto, algunos extractos del discurso de McCullough llamaron la atención.

Lea o mire el discurso de McCullough en su totalidad, que fue recibido calurosamente por el público, que lo apreció, ¡sin aliento! ——Finalmente, alguien se atreve a decir que por cada estudiante “excelente”, hay miles de personas que tienen exactamente el mismo certificado. Por supuesto, el mensaje general de McCullough es realmente recordar a los estudiantes que la buena ciudadanía y el éxito a nivel personal y profesional requieren trabajo duro, dedicación y cierto nivel de sacrificio personal. Su discurso fue bien recibido por estudiantes y padres por igual.

Menciono esta historia porque resalta la dicotomía a veces inquietante que enfrentan algunos maestros cuando tratan el tema de la autoestima en el aula. Muchos programas escolares de salud ahora incluyen unidades de “especialidad” personal y de autoestima para todos los grados. El tema del desarrollo de la autoestima de los estudiantes es desafiante: ¿qué enfoques realmente ayudan a los estudiantes y cuáles son contraproducentes? Por ejemplo, ¿presentar un trofeo a cada miembro del equipo realmente aumenta la autoestima de un individuo o envía un mensaje a los niños de que pueden esperar una recompensa, independientemente de su esfuerzo y desempeño? ¿Los elogios masivos devalúan la experiencia y niegan el valor del logro, o los niños realmente sienten que han recibido el reconocimiento que merecen?

No hay duda de que la autoestima es una parte importante del éxito de un estudiante dentro y fuera de la escuela. Las lecciones y actividades que analizan y desarrollan la autoestima de los estudiantes son, sin duda, aspectos importantes de un programa integral de bienestar escolar, especialmente durante la adolescencia, cuando la imagen de sí mismos de los estudiantes a menudo se desploma. Sin embargo, puede ser difícil encontrar materiales que no sean demasiado intrusivos o sensibles, pero que atraigan a los estudiantes y los animen a pensar en cómo desarrollar una imagen saludable de sí mismos. Esta semana, destaqué tres recursos sobre la autoestima de la Colección Gateway y presentaré más lecciones, unidades y actividades a lo largo de la semana. Gorjeo y Facebook Página. Lea la columna complementaria de mi colega Peggy (enlace a continuación) para obtener más recursos e ideas sobre clases y actividades de autoestima.

El mito de la autoestima
Temas: Salud, Artes del Lenguaje
Grados: 3-12
¿Todos los niños de un equipo deberían recibir un trofeo solo por presentarse, independientemente del esfuerzo o el rendimiento? ¿O deberían los niños realmente esforzarse o lograr una meta o un comportamiento antes de ser elogiados por los padres y otros adultos? Esta guía explora cómo los padres pueden elogiar a sus hijos y ofrece varias formas de hacerlo sin desarrollar una falsa autoestima. También contiene consejos para padres y planes de lecciones para los grados 3-5, 6-8 y 9-12. Esta guía fue producida por Connect with Kids, una empresa multimedia enfocada en mejorar el comportamiento de los estudiantes, el desarrollo del personal y la participación de los padres.

Tiza: autoestima
Temas: Salud, Artes del Lenguaje
Grados: 6-12
Esta serie de ejercicios requiere que los estudiantes piensen críticamente y exploren conceptos de autoestima. Practique usando una variedad de escenarios, desde Los tres cerditos hasta exámenes sobre moda, género y estereotipos, para que los estudiantes los verifiquen a través de la escritura y el debate. Me encanta que este recurso aborde el concepto de autoestima de una manera directa y sin contacto. La autoestima y la autoestima se exploran a través de escenarios basados ​​en el carácter en los que es menos probable que los estudiantes se sientan “expuestos” o en el lugar. Este recurso es producido por Talk It Up, propiedad de Australian Broadcasting Corporation. Talk It Up es un sitio web para que los niños aprendan sobre la salud, la fuerza, la felicidad y el crecimiento.

autoestima
Nivel: 11
El autoconcepto consta de varias cosas. A las personas con un alto concepto de sí mismas y autoestima parece que les va bien en este mundo. Son personas que creen que pueden tener éxito. Son capaces de sobresalir en el trabajo y llevarse bien con los demás en todas las relaciones. Me encanta que este recurso impulse a los estudiantes a considerar sus fortalezas y rasgos positivos y a pensar en cómo pueden continuar desarrollando y enfatizando esos rasgos. Este curso es ofrecido por la Red de Educación de Utah (UEN) de la Asociación de Educación Pública de Utah. UEN proporciona recursos de educación a distancia, oportunidades de desarrollo profesional, materiales didácticos y más.

Columna complementaria de Peggy: Cultivar una actitud de “yo puedo” Recursos mencionados en este artículo: El mito de la autoestima Tiza para la autoestima: Autoestima

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