He aquí cómo hacer que los niños tengan conversaciones significativas sobre matemáticas

El primer paso es lograr que resuelvan problemas significativos.

Consejos para la discusión de matemáticas: así es como hacer que los niños hablen de matemáticas

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Cuando a los estudiantes se les enseña cómo usar correctamente la conversación matemática mientras estudian, demuestran una mayor comprensión. Resulta que ser capaz de explicar tu forma de pensar sobre las matemáticas puede mejorar significativamente tu comprensión. Incapaces de explicar cómo llegaron a la respuesta o por qué era plausible, los estudiantes indicaron que pueden haber memorizado un programa o incluso que simplemente tuvieron suerte.

Los estudiantes tienen una comprensión inherente de que los hechos requieren una explicación verbal.

Solía ​​contarle a mi clase una historia sobre un ingeniero que asistía a una reunión del ayuntamiento. El Ayuntamiento está buscando propuestas para construir un nuevo puente para la ciudad. El ingeniero entró y mostró los dibujos y modelos del consejo de su diseño de puente propuesto. Lo miraron y le preguntaron por qué sus diseños eran los mejores. Él respondió: «Eso es». Luego le preguntaba a mi clase: «Si fueras un miembro de la junta, ¿considerarías que esta es una respuesta satisfactoria?» Siempre hubo una respuesta unánime: «No, porque Él no explicó».

¿Cómo nos aseguramos de que los estudiantes hablen sobre matemáticas?

Para ayudar a los estudiantes a dominar la conversación matemática, debemos enseñarles cómo hablar sobre matemáticas y luego debemos brindarles oportunidades regulares para hablar sobre matemáticas. Deje que las matemáticas hablen como una expectativa.

Dé a los niños matemáticas de las que puedan hablar.

Todas las habilidades de discusión matemática del mundo no serán de mucha ayuda si no les damos a los estudiantes algo de qué hablar. Esto significa que los niños necesitan resolver problemas ricos e interesantes. Sí, necesitan aprender la tabla de multiplicar y sí, necesitan aprender el programa para encontrar el mínimo común denominador, pero estas son solo «cosas». Son herramientas para resolver problemas. Entonces, simplemente, las matemáticas deben aprenderse en un entorno de resolución de problemas.

Cuando los niños tienen problemas que resolver, hablan de matemáticas.

Por ejemplo, en lugar de decir: «Hoy vamos a aprender a multiplicar cinco», coloque ocho juegos de libros en el piso para preparar el escenario para un aprendizaje y una discusión enriquecedores. Asegúrese de que haya cinco libros en cada grupo. Luego haga que los estudiantes se sienten en un círculo alrededor de los libros y pregunte: «¿Cuántos libros hay en total?» Esa es la pregunta. Pida respuestas ahora y asegúrese de que le digan cómo lo supieron, qué estrategias usaron y si una estrategia fue más efectiva (rápida y precisa) que la otra. Comenzar cualquier lección con una pregunta o pregunta les dará a los estudiantes algo que decir.

La forma mágica de hacer que los niños hablen sobre todos los problemas de matemáticas es hacer que usen la palabra «porque».

Al principio, a medida que los estudiantes resuelvan problemas y compartan respuestas, lo más probable es que tenga que estimularlos y hacerles preguntas como «¿Por qué dijiste eso?». «¿Cómo lo sabes?» La palabra mágica que siempre esperamos escuchar de nuestros estudiantes es «porque». Por ejemplo, «Sé que hay 40 libros en el piso porque…» Dé tiempo a los estudiantes para pensar y usar imágenes, diagramas, rectas numéricas y otros materiales para ayudar a presentar sus ideas. De hecho, una buena manera de hacer que los estudiantes piensen es preguntar muy directamente: «¿Cómo lo resolviste?» o «¿Puedes justificar lo que dijiste con imágenes, diagramas u otros materiales?».

Pruebe este increíble truco de discusión matemática para que los estudiantes hablen.

Una forma de hacer que los estudiantes hablen sobre matemáticas es hacer que imaginen a un nuevo estudiante tomando una clase de matemáticas. Pregunté: «¿Cómo aconsejarías a los nuevos estudiantes resolver este problema y por qué?» o «Cuéntales a nuestros nuevos amigos cómo obtuviste la respuesta y por qué fue correcta». Pregunte: «¿Qué estrategias deben saber los nuevos jugadores que funcionan bien en este juego?»

Consejo profesional: Para apoyar a todos los estudiantes, cree un tablero o tabla de vocabulario matemático. A medida que aparecen nuevos términos matemáticos en clase, agréguelos al diagrama. Pida a los estudiantes que definan y dibujen ilustraciones para cada término nuevo. Esto puede servir como una referencia útil al discutir, escribir y resolver problemas.

Proporcionar oportunidades y tiempo para hablar de matemáticas en el aula puede generar grandes beneficios. Quedará impresionado por la forma en que los estudiantes piensan y entienden las matemáticas. No se sorprenda si también están más comprometidos.

Nos encantaría saber: ¿ha encontrado una buena manera de hacer que los estudiantes hablen sobre matemáticas? Comparta sus experiencias en los comentarios y asegúrese de aprender más formas de usar Ready Classroom Mathematics para mantener a los niños interesados ​​y comprometidos con las lecciones de matemáticas.

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