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La dislexia y la memoria de trabajo van de la mano: cómo ayudar a los estudiantes a recordar más

Estos consejos para el aula pueden ayudar.

Habilidades de la memoria de trabajo: ayudar a los maestros a apoyar a los estudiantes con dislexia

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Como docentes, sabemos que cuando los estudiantes tienen ciertas habilidades, están mejor preparados para la escuela y la vida. La memoria de trabajo es una de ellas. Lo sabemos cuando lo vemos: los estudiantes están organizados, saben exactamente qué hacer cuando les das instrucciones y pueden tener discusiones profundas.

Por otro lado, algunos estudiantes necesitan ayuda adicional para desarrollar su memoria de trabajo. Resulta que la memoria de trabajo y la dislexia van de la mano, y podemos hacer muchas cosas para ayudar a los estudiantes con dislexia a recordar más.

¿Qué es la memoria de trabajo?

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En pocas palabras, nuestra memoria de trabajo nos ayuda a captar y utilizar la información. Este es el proceso cognitivo que usamos para mantener cierta información en nuestras mentes mientras recuperamos otra información. También implica recordar información de un conjunto de instrucciones para una historia. Usamos nuestra memoria de trabajo a lo largo del día: completamos problemas matemáticos paso a paso, seguimos una receta después de leerla o realizamos tareas como reconocer palabras que riman o leer palabras polisilábicas.

Nuestra memoria de trabajo es pequeña; solo cabe una pequeña cantidad de información en un momento dado. Es por eso que cuando está resolviendo un problema matemático, es posible que tenga que volver a mirarlo varias veces para recuperar la información perdida. También es por eso que los niños con mala memoria de trabajo son tan frustrantes: todo parece haber terminado.

Los niños con dislexia tienen mayores problemas de memoria de trabajo. Los estudiantes con dislexia y otras discapacidades de aprendizaje tenían una mala memoria de trabajo entre un 20 % y un 50 %, en comparación con el 10 % de los estudiantes en general. Entonces, esto es lo que es probable que veas en clase. He aquí cómo ayudar:

1. Dé a los estudiantes una tabla de referencia personal.

Use tablas de referencia personal para reducir la cantidad que los estudiantes tienen que mantener en la memoria de trabajo. Esto les da la oportunidad de pensar realmente en tareas de orden superior porque no tienen que luchar para recordar información básica (hechos matemáticos, vocabulario, notación de edición). También les ayuda a completar tareas más rápido porque no dependen únicamente de la memoria para obtener información.

Recordatorio del maestro: Trabaje con los estudiantes para identificar la información que tienen dificultad para recordar y muéstreles cómo crear una tabla de referencia personal. Esto les enseña a utilizar esta estrategia durante toda su vida.

2. Ubica estratégicamente los gráficos ancla.

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Los diagramas de anclaje son realmente una hoja de referencia visual para la clase, pero también pueden saturar las paredes, lo que dificulta que los estudiantes descubran con qué información necesitan trabajar en este momento. Considere colocar anclas giratorias en espacios específicos de la sala donde pueda colocar anclas que los estudiantes deberían usar para la tarea en cuestión.

3. Abraza los audiolibros.

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Para los estudiantes con dislexia, los audiolibros eliminan las dificultades de pronunciación. Esto alivia la presión sobre su memoria de trabajo para que puedan comprender la historia o el contenido. Utilice una solución como Learning Ally, que ofrece audiolibros para niños con opciones como texto resaltado, lo que les permite disfrutar de los libros sin consumir memoria de trabajo.

4. Usa un organizador visual.

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Enseñe a los estudiantes cómo crear organizadores visuales, como mapas mentales, que puedan usar para capturar información mientras leen. Luego, recuérdeles que revisen su organizador en momentos importantes de la clase.

5. Usa colores para evocar recuerdos.

Sea claro cuando sea necesario hacer arreglos. Los estudiantes con dislexia pueden repetir la información en el orden incorrecto. Si los estudiantes necesitan recordar o colocar instrucciones o información en un orden específico, considere pedirles que creen una lista que resalte las cosas en un orden de colores del arcoíris, o use otras estrategias. Esto ayuda a aprovechar la memoria de trabajo visual de los estudiantes (a diferencia de su memoria de trabajo verbal).

6. Enseñe una tarea a la vez.

Incluso la tarea aparentemente simple puede requerir mucha memoria de trabajo. Divida las tareas grandes en otras más pequeñas, luego enséñelas individualmente. Finalmente, enseñe a los estudiantes a completar todas las tareas juntos. Esto ayuda a los estudiantes a dominar cada tarea individualmente sin tener que depender tanto de la memoria como lo hacen para crear rutinas, lo que hace que los programas más grandes sean más rápidos y fáciles de armar. También ayuda a crear rutinas, que liberan memoria de trabajo.

7. Celebra la conversión de voz a texto.

Enseñe a los estudiantes cómo usar el software de conversión de voz a texto para que puedan deshacerse rápidamente de las palabras en sus mentes al grabarlas para su uso posterior. Registrar ideas para ensayos y tareas puede reducir la carga en la memoria de trabajo.

8. Discusión del documento.

Imagen de: https://www.chronicle.com/interactives/20190523-ClassDiscussion

La mala memoria de trabajo puede provocar dificultades para participar en conversaciones y debates. Registre puntos e ideas durante las discusiones en clase para que los estudiantes puedan participar en grandes ideas sin atascarse tratando de recordar lo que acaban de decir sus compañeros.

Hacer de la discusión sobre la memoria de trabajo un esfuerzo de toda la escuela beneficia a todos los niños a los que enseñamos.

Nuestros amigos de Learning Ally brindan muchos apoyos para estudiantes disléxicos y sus maestros. Descubra cómo pueden ayudar aquí.

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