¿Por qué voy a estar fuera de grado este año?

y por qué es posible que desee considerarlo también.

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Es hora de hablar sobre el tema favorito de todos: las calificaciones. Es broma, sé que este no es el tema favorito de nadie. Es fácil ver por qué. Las calificaciones destruyen la motivación de nuestros estudiantes, dañan nuestra comunidad en el salón de clases y hablaré del resto más adelante. En lo que sigue, quiero hablar sobre cinco razones por las que es hora de que no nos califiquen. Luego sugeriré un mejor método de evaluación que podemos usar, uno que corrija el problema que voy a preguntar (¡y más!).

Empecemos.

1. Las calificaciones no son propicias para el aprendizaje

«¿Cuánto vale esto? ¿Cómo puedo obtener una A? ¿Por qué obtengo una calificación tan baja?» Estas son preguntas a las que estamos acostumbrados, pero no son lo que queremos escuchar. Creo que lo que más nos entristece es que nuestros alumnos no estén enfocados en sus estudios, para nada. En cambio, el objetivo principal parece ser obtener «la máxima puntuación».

Pero, ¿dónde está la pasión por aprender? Las calificaciones se lo llevan todo.El conocido investigador educativo Alfie Kohn resumió muy bien la cuestión de la motivación y el rendimiento académico en la educación.sus articulos.

2. Las calificaciones no permiten que nuestros alumnos suspendan

Aprendemos de los errores. Realmente no es ningún secreto. Piensa en cualquier cosa en la que hayas sido bueno a lo largo de los años, como cocinar, ser padre, baloncesto, lo que sea. Creo que es seguro decir que no importa lo que hagas, hay mucho ensayo y error, ¿verdad? Para mejorar, debe cometer errores y fallar, probablemente una y otra vez. Eso es lo que tiene sentido.

Pero no en el salón de clases. Las calificaciones, debido a que tienen un gran impacto en ellos (admisiones a la universidad, GPA, becas, etc.), no les dan a los estudiantes la oportunidad de reprobar de manera efectiva. En cambio, obligan a los estudiantes a temer los errores y el proceso de aprendizaje. En este caso, los estudiantes no esperan tareas futuras para aprender algo nuevo. No, lo miraron con miedo y querían arreglarlo lo antes posible para poder pasar a lo siguiente.

3. Las calificaciones perjudican a nuestra comunidad en el aula

Creo que es seguro decir que la mayoría de nosotros estamos tratando de construir una comunidad en el aula que sea respetuosa y esté dispuesta a colaborar. Tal vez con rompehielos y mucho trabajo en grupo durante todo el año, casi logramos nuestro objetivo. casi.

Sin embargo, inevitablemente, la mayoría de nuestros esfuerzos han fracasado debido al entorno competitivo creado por las calificaciones. Queremos que los estudiantes se ayuden unos a otros en el camino hacia el aprendizaje, pero la mayoría de las veces, cuando se asignan calificaciones bajas, terminan haciendo sentir mal a sus compañeros. De hecho, el ambiente del salón de clases sufre cuando surgen las calificaciones.

4. Las calificaciones no brindan una buena retroalimentación

Digamos que eres un estudiante y obtienes una calificación del 73% en tu ensayo. ¿Qué es lo primero que te viene a la mente? Predije que sería: «¿Por qué? ¿Por qué obtuve este puntaje?» Esa es la pregunta. Las calificaciones no transmiten ninguna información significativa a nuestros estudiantes sobre el trabajo que evalúan. Las calificaciones, ya sea alfabéticamente (AF) o numéricamente (0-100; 1-4), nunca se pueden comunicar como comentarios escritos.

Pero la retroalimentación y las calificaciones crean otros dos problemas: (1) Nuestra retroalimentación no es más que una justificación de las calificaciones que damos. Entonces, en lugar de ayudar a nuestros estudiantes a avanzar, los detenemos haciéndoles saber que no tienen una «calificación perfecta» en todas las formas posibles. Y (2), al otorgar calificaciones incorporando retroalimentación, Los estudiantes ignoran la retroalimentación sin importar qué.

5. Las calificaciones son injustas y demasiado subjetivas

Seamos sinceros. La calificación es subjetiva.. Lo hace. Algunos maestros pueden considerar el esfuerzo, mientras que otros no. Un maestro considera una «A» para un trabajo, otro lo considera una «C». En resumen, esta subjetividad hace que la puntuación sea extremadamente injusta e injusta.

Después de años de diferentes métodos de calificación por parte de los maestros, ¿podemos realmente culpar a los estudiantes por estar molestos con las calificaciones asignadas?

¿Entonces, qué debemos hacer?

No podemos deshacernos de las calificaciones por completo. Esto es verdad. Pero hay algunos enfoques diferentes que podemos tomar para abordar muchos de los problemas que plantea la calificación tradicional. En mi opinión, la mejor manera es: puntuación basada en la fuerza laboral.Esto se basa en gran medida en Inoue AsoEs profesor universitario, pero este método de evaluación también se aplica a las escuelas intermedias y secundarias.

Esencialmente, con este método de evaluación, solo se utiliza una fuerza laboral medible para calcular las calificaciones de los estudiantes. Entonces, por ejemplo, para obtener una A en un curso, un estudiante podría tener que completar tres trabajos, perder solo dos tareas asignadas, completar tres revisiones por pares, etc. Si los estudiantes completan el trabajo (y cumplen con cada tarea), reciben crédito. Esto es parte de este método de evaluación. Pero otra parte es que no hay números ni letras en ninguno de los escritos u otros trabajos de los estudiantes. Use solo comentarios escritos u orales en lugar de calificaciones. No más calificaciones de tarea.

Este método de calificación libera a los estudiantes de pensar en calificaciones o calificaciones y los ayuda a enfocarse en lo que realmente importa: su aprendizaje. Lo que es más importante, permite a los estudiantes aprender de los errores y concentrarse en los comentarios que reciben. Sí, nuestra comunidad de aula también se beneficia. Los estudiantes ya no tienen que mirar por encima de los hombros de sus compañeros para ver lo que obtienen, ya que la retroalimentación se usa en lugar de las calificaciones. El aprendizaje ocupa un lugar central, no las calificaciones.

La calificación basada en mano de obra también nos permite ser más equitativos que los métodos de calificación tradicionales.

En lugar de calificar las tareas de forma subjetiva, ahora aceptamos el trabajo realizado por los estudiantes siempre que se cumplan los criterios. Hoy, con el COVID-19 y la injusticia racial acosándonos, debemos trabajar para lograr un enfoque justo de la evaluación en el aula que satisfaga las necesidades de nuestros estudiantes. Ya hay suficientes problemas en el mundo. No necesitamos nuestros métodos de calificación para empeorar a nuestros estudiantes.

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Además, cómo hacer una tarea significativa, incluso si no está calificada.

¿Por qué voy a estar fuera de grado este año?

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