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¿Qué es la cuerda de Scarborough y cómo explica la enseñanza de la lectura?

Muchos hilos entretejidos en una lectura competente.

Tablón de anuncios que muestra el modelo de lectura de cuerdas de Scarborough

Los maestros experimentados saben que la verdadera alfabetización es más que solo poder leer letras en papel. Los lectores expertos deben poder comprender el significado y el significado de las palabras. Para hacerlo con éxito, reúnen una variedad de habilidades como el vocabulario, la estructura del lenguaje y el razonamiento verbal. El modelo de cuerdas de Scarborough puede ayudar a los educadores a comprender mejor lo que realmente se necesita para desarrollar lectores hábiles.

¿Qué son las cuerdas de Scarborough?

El diagrama de cuerdas de Scarborough, un modelo para explicar la competencia en alfabetización

Fuente: Brainspring

El Dr. Hollis Scarborough inventó el concepto de cuerdas de lectura a principios de la década de 1990. Ella lo usa para ayudar a los padres a comprender la variedad de habilidades que sus hijos necesitan dominar para convertirse en lectores competentes. Inicialmente, retorció un modelo hecho de un limpiapipas para probar su punto.

En 2001, el modelo se publicó en el Handbook of Early Literacy Research (Neuman/Dickinson). Los maestros de lectura inmediatamente vieron su utilidad y se convirtieron en un elemento básico en la educación de nuevos maestros y padres.

La cuerda de Scarborough consta de dos partes principales: reconocimiento de palabras y comprensión del lenguaje. Cada uno de estos contiene varias cadenas más pequeñas. Estos hilos se trenzan juntos para convertirse en un cordón que representa la competencia total en la lectura. Todos los componentes están interrelacionados y son interdependientes. Si solo una cuerda es débil, afecta a toda la cuerda (y al lector).

reconocimiento de palabras

Modelo de limpiapipas de Scarborough Reading Rope

fuente: Academia Penn STEAM en Twitter

La segunda mitad de la cuerda de Scarborough se enfoca en las habilidades de reconocimiento de palabras. Cuando hablamos de enseñar a los niños a leer, estas son las habilidades en las que pensamos más fácilmente. Imagínese a un niño leyendo las letras en una página, o juntando fonemas y sílabas. Estos son los conceptos básicos del reconocimiento de palabras.

conciencia fonética

En pocas palabras, la conciencia fonológica consiste en comprender que las palabras están formadas por sonidos. Los niños pueden aprender a hablar sin mirar las palabras. Pero a medida que aprenden a leer, necesitan reconocer que los sonidos que hacen con la boca corresponden a las palabras que ven en la página. Esta es una habilidad muy temprana que prepara el escenario para lo que viene a continuación.

descodificación

Cuando vemos lectores principiantes, lo que imaginamos es decodificación: los niños leen palabras letra por letra. Incluye fonética, mezclas de letras, letras mudas y más. Los niños que dominan la decodificación pueden leer todas las palabras que ven en la página, incluso si no saben lo que significan las palabras.

palabra común

Algunas palabras se usan con tanta frecuencia que tiene más sentido enseñar a los niños a reconocerlas de un vistazo. Este es un método extremadamente común que se usa en casi todas las aulas de la escuela primaria en la actualidad. Obtenga más información sobre las palabras de uso frecuente aquí.

comprensión del lenguaje

Tablón de anuncios que muestra el modelo de lectura de cuerdas de Scarborough

Fuente: @teachloveread

El reconocimiento de palabras por sí solo no crea un lector fluido. Si los niños no saben lo que significan las palabras, en realidad no están leyendo. Además, comprender el significado de las palabras por sí solo no es realmente útil. Los lectores fluidos pueden comprender el texto que están leyendo de manera integral, sacar conclusiones significativas y encontrar contenido importante. Las capas superiores de la cuerda de Scarborough son clave para desarrollar un lector fuerte.

conocimiento de fondo

Esta cuerda es donde realmente entra en juego el aprendizaje transversal. Los niños que leen novelas ambientadas en la Segunda Guerra Mundial en Alemania se benefician enormemente cuando aprenden más sobre la Segunda Guerra Mundial. Para los maestros, esto significa poner las opciones de lectura en contexto. Utilice la lectura (a cualquier edad) como parte de una lección más amplia sobre cualquier tema. Los niños profundizarán su comprensión y mejorarán simultáneamente sus habilidades de alfabetización. Obtenga más información sobre la importancia de desarrollar conocimientos previos aquí.

vocabulario

Construir un vocabulario rico significa que los niños pueden disfrutar leyendo una variedad más amplia de libros. Cuando tiene que detenerse cada pocas oraciones para buscar una palabra, puede dejar de leer más rápido. Para empeorar las cosas, los niños no se detienen a averiguar qué significan las palabras porque “leen” algo sin comprenderlo por completo o sin comprenderlo por completo.

estructura del lenguaje

Cuando hablamos de la estructura del lenguaje, generalmente nos referimos a la sintaxis (el orden de las palabras) y la semántica (el significado del texto). El inglés tiene muchas reglas para el patrón y el orden de las palabras, llamadas sintaxis. La semántica profundiza en cómo las palabras y frases se combinan para crear significado y cómo las palabras del autor afectan ese significado. Este es un tema complejo que los buenos lectores reflexionarán durante toda su vida.

Razonamiento verbal

Cuando se trata de las cuerdas de Scarborough, el razonamiento verbal se refiere a comprender cuándo y cómo las palabras son figurativas y literales. Incluye cosas como metáforas, analogías, modismos y lenguaje figurado. Los niños aprenden algunas de estas cosas a medida que crecen, pero la instrucción en el salón de clases también puede ayudar. (Pruebe estos diagramas de anclaje para enseñar lenguaje figurativo).

Literatura

Los niños aprenden a leer y escribir a través de la exposición a una variedad de géneros y estilos. Es por eso que el sólido plan de estudios cubre todas las formas de ficción, no ficción y poesía. En términos generales, cuantos más tipos de lectura encuentre un niño, más avanzado será su conocimiento de alfabetización.

¿Cómo usan los maestros las cuerdas de Scarborough?

Diagrama que muestra cómo varias habilidades de alfabetización se relacionan con las hebras superior e inferior de la cuerda de Scarbrough

Fuente: Brainspring

Muchos maestros encuentran útiles las cuerdas de Scarborough de dos maneras principales. Primero, ayuda a los propios maestros a identificar dónde los lectores con problemas podrían necesitar más ayuda. Por ejemplo, un estudiante puede ser muy bueno leyendo palabras en una página, pero carecer del vocabulario o razonamiento verbal para entender lo que está leyendo. Una vez que han identificado las áreas débiles, los maestros pueden hacer ajustes o proporcionar enriquecimiento para ayudar a que el estudiante tenga éxito.

En segundo lugar, los maestros pueden (y deben) compartir este patrón con los padres. Puede ayudarlos a comprender por qué sus hijos tienen dificultades o por qué los maestros usan una variedad de métodos en el aula. Esta es una gran herramienta para enfatizar que leer en casa es fundamental para desarrollar las habilidades de alfabetización que su hijo necesita en la escuela y durante toda la vida.

Recursos de cuerdas en Scarborough

Pruebe estos recursos gratuitos para obtener más información sobre este valioso modelo de alfabetización.

  • Orquesta de Armonía de Cuerdas de Lectura (Brainspring)
  • Webinars inalámbricos en Scarborough (95% del grupo)
  • Agárrate a la cuerda (YouTube)

¿Cómo Scarborough’s Ropes puede mejorar su enseñanza de la lectura? Comparta sus pensamientos en la línea de ayuda de EducaMarmotasen Facebook.

Además, ¿qué es la alfabetización equilibrada?

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