¿Quemado hasta la muerte en el jardín de infantes?
Nuestra obsesión por el rigor académico en los grados inferiores ha ido demasiado lejos.
El jardín de infancia debe ser un momento de asombro y exploración. Un tiempo para hacer amigos y aprender a colaborar. Un tiempo para aprender a amar las letras, los números, las palabras, los descubrimientos científicos y el propio aprendizaje. Pero hoy el jardín de infancia se ha convertido en la línea de salida de un maratón de matanzas académicas y evaluaciones indebidas. Se ha convertido en un ambiente estructurado donde «a los estudiantes de jardín de infantes se les dice qué hacer y cómo hacerlo, en cada paso del camino, a lo largo del día».
Como todos sabemos, el jardín de infantes de hoy es el primer grado de ayer. De hecho, durante los últimos 35 años, los legisladores se han enfocado en mejorar el desempeño de los niños, exigiéndoles que estudien más contenido académico y tomen más exámenes para monitorear su desempeño. Es posible que recuerde el jardín de infantes como un tiempo de juego, un refrigerio y un descanso. Pero los estudiantes de kindergarten de hoy deben leer todos los sonidos de las letras, leer palabras de tres letras, leer al menos de 20 a 30 palabras comunes, contar hasta 100, saltar de cinco a 50 y de dos a 20. La mayoría de los maestros de aula se ven obligados a empujar a sus alumnos más allá de las expectativas mínimas. De hecho, el 80 por ciento quiere que los estudiantes lean al final del jardín de infantes. Los expertos en desarrollo infantil advierten que un día completo de estudio es demasiado largo para los jóvenes estudiantes. En el artículo «Lectura de las cinco: ¿Por qué?» La Liga de la Infancia argumenta que solo porque un niño fueron capaces Estar capacitado en actividades académicas no significa que sea lo mejor para ellos. Además, cualquier ventaja obtenida del rigor académico temprano puede no durar mucho. De hecho, la investigación muestra que estos beneficios disminuyen en el tercer grado. Las actitudes de los niños hacia la escuela, para bien o para mal, se forman temprano en la vida. El objetivo principal del jardín de infancia debe ser hacer que los niños se enamoren del aprendizaje y la escuela. En cambio, la presión de desempeñarse académicamente está frustrando a nuestros jóvenes estudiantes.En su artículo «Pressure Cooker Kindergarten,» La escritora educativa Patti Hardigan advierte a los educadores que no juzguen el potencial académico de los estudiantes a una edad en la que su capacidad de desempeño varía mucho de un día a otro. El riesgo de etiquetar a los niños que no están preparados para asumir la carga completa de trabajo puede tener un efecto perjudicial en su disfrute y éxito en la escuela. «Los niños forman impresiones muy temprano», dijo, «y cuando se sienten derrotados a los 5 años, es difícil revertir eso». Los maestros son cada vez más testigos de un aumento de los problemas de comportamiento en el aula, incluidos los problemas con la interacción social, la atención, la resolución de problemas y el control emocional. Muchos de estos problemas se derivan de una mayor presión de ejecución. En muchos casos, los profesionales médicos están lidiando con las consecuencias. Según los CDC, los diagnósticos de depresión y trastornos de ansiedad en niños casi se han duplicado desde principios de la década de 2000. Además, los diagnósticos de TDAH en niños han aumentado significativamente. Los expertos en la primera infancia están de acuerdo en que el juego es esencial para un desarrollo saludable y un aprendizaje fundamental profundo en el jardín de infantes. De hecho, según el psicólogo Erik Erikson, cuando los niños pierden trabajo en el juego, el aprendizaje posterior puede verse afectado negativamente. Muchos programas de jardín de infantes afirman lograr un equilibrio entre el juego y lo académico.Sin embargo, esto no significa necesariamente que gratis Tocar. Por ejemplo, el Distrito Escolar del Valle de Boulder en Colorado, que implementará el jardín de infantes de jornada completa el próximo año, está incorporando el juego «intencional» en su plan de estudios.Eso significa tiempo de juego, pero guía Tiempo de juego con fines académicos. La libertad de los niños para jugar y explorar de forma independiente, independientemente de la instrucción y orientación directa de los adultos, ha disminuido considerablemente en las últimas décadas. El investigador Dr. Christopher Brown advierte que el riguroso plan de estudios actual está socavando la curiosidad de los jóvenes estudiantes. «En todo el país», dijo, «a los estudiantes de jardín de infancia se les dice durante todo el día qué hacer y cómo hacerlo, en cada paso del camino. Están jugando menos y aprendiendo más que hace 20 años. Más. Jardín de infancia es así, no es algo bueno”. Muchos maestros se resienten de las crecientes demandas y presiones académicas de sus jóvenes estudiantes y cuestionan su voluntad de enseñar bajo ciertas condiciones. De hecho, muchos están subiendo de nivel o abandonando el campo para evitar las condiciones desgarradoras requeridas por la norma. En su conmovedora carta de renuncia, Susan Sluyter, una maestra veterana de 25 años, escribió: «He visto cambiar mi carrera a una que ya no coincide con mi comprensión de cómo aprenden los niños y qué deberían hacer los maestros en el aula para desarrollar la salud. La comprensión funciona para proporcionar un entorno de aprendizaje seguro y apto para el desarrollo de cada uno de nuestros niños». ¿Cómo te sientes acerca del jardín de infantes de hoy? Ven y comparte en el grupo LÍNEA DE AYUDA EducaMarmotasen Facebook. Además, por qué es hora de repensar el rigor del jardín de infantes. Este sitio web es tan solo de índole informativo. muchos de los artículos son recopilación de información de internet.El rigor académico es inapropiado para el desarrollo de un niño de cinco años.
Demasiado demasiado pronto puede afectar la actitud de un niño hacia la escuela.
Los profesionales médicos confirmaron los efectos adversos.
La presión para enseñar habilidades básicas de alfabetización y matemáticas limita cada vez más el tiempo libre para jugar y explorar.
Los maestros han tenido suficiente.
