Truco o trato de UNICEF: cómo conectarlo a su plan de estudios

En lugar de centrarse en los murciélagos, las calabazas y los dulces este Halloween, hable con sus alumnos sobre cómo pueden marcar la diferencia. No todos los niños tienen el lujo de esperar con ansias la recolección de dulces. Algunos niños se preocupan por tener agua limpia, […]

En lugar de centrarse en los murciélagos, las calabazas y los dulces este Halloween, hable con sus alumnos sobre cómo pueden marcar la diferencia. No todos los niños tienen el lujo de esperar con ansias la recolección de dulces. Algunos niños se preocupan por tener agua limpia, alimentos, medicinas y educación. Con el truco o trato de UNICEF, sus estudiantes pueden marcar una gran diferencia. Un dólar puede darle a un niño 40 días de agua limpia y segura. Cinco dólares pueden alimentar a un niño desnutrido durante cinco días. Diez dólares vacunarán a 280 niños. Cualquier cantidad hará la diferencia.

UNICEF: lo que puedes hacer tú

¿Cómo conecta el truco o trato de UNICEF con su plan de estudios para que sea significativo, divertido y alineado con los Estándares Básicos Comunes? A continuación, encontrará formas reales de combinarlo con todas las áreas de contenido (Estudios Sociales, Artes del Lenguaje Inglés, Matemáticas y Ciencias).

Ciencias Sociales
Ciudadanos locales, nacionales y globales
sabes que eres ciudadano¿Qué significa ser ciudadano? Los ciudadanos son miembros de una comunidad, nación o grupo. Todos los ciudadanos tienen derechos y deberes.somos ciudadanos Local, Del país y Global nivel. Lee este libro: ¡También vivimos aquí! Por Nancy Lowen.

Ciudadanía global de los niños

Encontramos que todos los ciudadanos tienen derechos y deberes.qué Correcto ¿Tenemos ciudadanos?

ejemplo:

  • educar
  • cuidado de la salud
  • libertad de expresión
  • respeto

Sin embargo, los derechos de algunas personas no se están cumpliendo. No tienen acceso a agua potable, alimentos, medicinas o educación. ¿Cómo te afecta esto a ti o a mí?

¿Cómo me afecta?
círculos concéntricos
ya sea con I En lo personal, a mi comunidad (Local – hogar/escuela), o Del país o Global ¿pregunta?Círculos concéntricos proyectados lo que dijo ed en la pizarra (o dibuje uno: ejemplo a continuación).

círculos concéntricos de ciudadanos

Lea los siguientes escenarios y escriba dónde cae cada escenario dentro de los círculos concéntricos (marcados con borrado en seco) según las respuestas de los estudiantes:

1. Intimidación en el patio de recreo.
2. Sin acceso a agua limpia.
3. Falta de vivienda.
4. Use ropa y zapatos «prêt-à-porter».
5. No hay cura para la enfermedad.
6. Desnutrición.
7. Incapacidad para recibir educación.

Discuta las respuestas de los estudiantes. ¿Algunas cosas caen en más de una categoría? Algunas cosas nos afectan a nivel local, nacional o global. Pertenecemos a cada uno de estos niveles. Los buenos ciudadanos tienen responsabilidades.Qué es Responsabilidad ¿buen ciudadano?

ejemplo:

  • Respetar a los demás.
  • Siga las reglas y leyes.
  • ahorrar recursos
  • Da un buen ejemplo a los demás. ¿Cómo? Pida a los estudiantes que amplíen el tema de la ciudadanía.

Diga: «Mira lo que grabamos en ‘¿Cómo me afecta?’ Figura, ¿qué haría un buen ciudadano para resolver el problema?» Escribe su solución al lado de la escena.

¡Podemos hacer una diferencia!
Sabiendo que tenemos derechos y responsabilidades, ¿cómo podemos ayudar a los que no tienen derechos? Deje que los estudiantes intercambien ideas. Luego, mira el video de UNICEF.

UNICEF - Vídeo

Todos demostraremos nuestra ciudadanía global ofreciendo truco o trato para los niños necesitados, no truco o trato solo por dulces. ¡Cualquiera puede marcar la diferencia sin importar la edad que tengamos! Explique a los estudiantes que van a hacer una caja especial de truco o trato de UNICEF para llevar con ellos cuando vayan a pedir dulces. Mientras van de puerta en puerta recogiendo dulces, ¡le dicen a la gente que están mostrando su ciudadanía global! Están recaudando dinero para niños necesitados. ¡Registre su clase y descargue materiales de UNICEF para que los estudiantes creen sus propias cajas!

Lista de verificación de ciudadanía global
Luego, pida a los estudiantes que completen la Lista de verificación de ciudadanía global (inspirada en Global Citizenship: A Handbook for Teaching Elementary Schools) de Mary Young y Elish Commin. Esto fortalecerá la ciudadanía y lo que significa para los estudiantes.

1. Trato de entender cómo se sienten los demás.
2. Soy tan importante como cualquier otra persona.
3. Los demás son como yo, pero diferentes a mí.
4. Sé lo que es justo y lo que no, y trato de hacer lo correcto.
5. Amo el medio ambiente y no desperdicio nada.
6. Trato de ayudar a las personas en lugar de discutir con ellas.
7. Tengo ideas, pero si me doy cuenta de que están equivocadas, puedo cambiarlas.
8. Quiero saber más sobre el mundo.
9. Creo que puedo cambiar las cosas en el mundo.

Lista de verificación de ciudadanía global

hacer clic Lista de verificación de ciudadanía global Para lo anterior imprimible. Después de marcar la casilla de la izquierda, los estudiantes dibujan o pegan su propia foto en la casilla.

Artes del lenguaje inglés
No ficción/Investigación/Proceso de diseño
Ahora que los estudiantes comprenden los derechos y responsabilidades de ser un buen ciudadano, pídales que colaboren y elijan uno de los temas enumerados en «Nuestra misión: salvar vidas». Sitio web de UNICEF:

  • virus del ébola
  • agua
  • Nutrición
  • inmunidad
  • VIHSIDA
  • malaria

Proyecto de investigación de UNICEF

Luego eligen uno de los países donde trabaja UNICEF:

  • Irak
  • Siria
  • República Centroafricana
  • Sudán del Sur
  • las Filipinas

Estudiarán el tema y cómo afecta a las personas en el país de su elección.Posteriormente, utilizaron la herramienta para crear un cartel digital. Pequeña o GloucesterIncluso pueden FotoMelocotón Si no tienes cuenta en el creador de carteles digitales.

UNICEF-Glog-Proyecto

En sus carteles, pídales que incluyan hechos escritos en su propio texto, imágenes, enlaces y videos. Arriba hay un ejemplo de un póster digital sobre el agua y Siria hecho por Gloucester.

Matemáticas
Dinero, Gráficos, Valores Posicionales y Área/Perímetro
Después de que los estudiantes recolecten donaciones en la noche de Halloween, permítales contando su dinero y gráficos ¡resultado! Para la tarea, pida a los estudiantes que cuenten cuántos dulces han recolectado y lo comparen con las donaciones que han recibido. Pueden averiguar cuánto valen sus dulces.práctica valor de bits Anote la cantidad total de donaciones que recibió. Hable acerca de los números en cada valor de posición. Pida a los estudiantes que escriban las cantidades que han recolectado tanto en forma estándar como expandida.¿Cuántos estudiantes recogieron uno? incluso ¿número?cuanto se recaudo Extraño ¿número?

matemáticas de caja
Después de eso, deje que los estudiantes averigüen área y perímetro su caja

UNICEF Matemáticas

Imagen a través de Key Club

ciencia

Filtración de agua: materiales terrestres
¡Haz un experimento y convierte el agua sucia en agua limpia! Los estudiantes filtran el agua usando elementos naturales. ¿Quién puede hacer el agua más clara?

experimento de filtracion de agua

Consulte esta actividad de filtración de agua ecológica para obtener orientación, o mire este video tutorial (de Kiwi Crate arriba). Nota: ¡No beba esta agua! Puedes usarlo para regar las plantas de tu salón de clases.

Erin Bittman es maestra de estudiantes de segundo y tercer grado en un salón de clases de varios grados en una escuela especializada temática. Asistió a la Universidad de Cincinnati. ¡Mira su blog E para explorar!

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